讀懂“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”和“慕課”

教育部于今日發(fā)布文件，將國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在第二次全國教育信息化工作電視電話會議上的講話下發(fā)至各教育相關(guān)單位，并表示該講話將對“十三五”期間教育信息化工作具有指導(dǎo)意義。

目前示范校建設(shè)雖然取得了明顯的成績，但其人才培養(yǎng)、教師體系建設(shè)等方面仍存在體系化、制度化、可持續(xù)發(fā)展的問題，這些問題的解決呼吁一種更加完善、可持續(xù)的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制伴隨著后示范校建設(shè)應(yīng)運而生。本文首先總結(jié)分析示范校建設(shè)存在的問題，然后針對這些問題，提出現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，并從現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式、內(nèi)涵建...

5年來，特別是黨的十八大以來，教育規(guī)劃綱要確立的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)基本實現(xiàn)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的理念和藍(lán)圖已經(jīng)繪成，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)加快推進，科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)逐步形成，技術(shù)技能人力資本積累不斷增加，

近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批中高 級技能型人才，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。

全國職業(yè)教育工作會議吹響了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號角，而加大經(jīng)費投入力度是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)和重要支撐。據(jù)初步統(tǒng)計，2005-2013年，職業(yè)教育國家財政性經(jīng)費達(dá)1.23萬億元。